Manipulations en ateliers: souris, clavier, dossiers

En amont de la séance :

Le.la PE prépare la liste de répartition des élèves en 3 groupes hétérogènes.

Le.la PE prépare 3 séries d'ordinateurs (une série pour chaque atelier et si possible un ordinateur pour 2 élèves) :

• Atelier dossiers : les ordinateurs sont éteints, le.la PE a préparé les dossiers sur le bureau comme pour la séance 4.

• Atelier souris : les ordinateurs sont allumés et chaque session est ouverte sur le logiciel PAINT.

• Atelier clavier : les ordinateurs sont allumés et chaque session est ouverte sur un logiciel de traitement de texte.

Une fiche de consignes de l'atelier correspondant est déposée à côté de chaque appareil.

Le/la PE explique : “La dernière fois nous avons vu les différents éléments qui composent un ordinateur. Aujourd’hui, nous allons apprendre à nous servir de l’ordinateur. Vous allez faire 3 ateliers."

• "Dans le premier atelier, vous vous entraînerez à utiliser la souris. II faudra faire des dessins." Le.la PE projette les fiches consignes. “Vous devrez reproduire les modèles sur l’ordinateur en utilisant uniquement la souris. Vous utiliserez un logiciel qui s’appelle PAINT. Vous vous installerez ici. ”

• "Dans le deuxième atelier, vous entraînerez à utiliser le clavier. Il faudra taper votre nom, l’alphabet et si vous avez le temps, de copier une liste de mots puis un texte. Vous utiliserez un logiciel de traitement de texte. Vous vous installerez ici. ”

• "Dans le dernier atelier, vous vous entraînerez à manipuler les dossiers et fichiers, comme nous l'avons fait lors de la dernière séance. Il faut chercher des images ou documents rangés dans des dossiers. Vous vous installerez ici. ”

Vous avez les fiches avec les consignes à suivre à côté de chaque ordinateur. Vous travaillerez pendant 15 minutes sur chaque atelier. Je vais mettre un chronomètre. Quand le temps sera écoulé, vous changerez d’atelier. Tout le monde fera les 3 ateliers. ”

Le.la PE projette les tableaux avec les binômes répartis par groupes et les rotations d’ateliers. "Sur ces tableaux, vous verrez votre groupe et l’ordre dans lequel vous ferez les ateliers. "

Le.la PE donne un exemple pour aider à la compréhension des tableaux.

Pendant que les élèves travaillent, le.la PE circule entre les groupes, aide les élèves qui en auraient besoin et note l'avancée du travail de chaque élève sur le tableau de suivi.

Quand le chronomètre sonne, le.la PE arrête l'activité. Il.elle passe à chaque ordinateur pour enregistrer le travail du binôme, fermer la page et ouvrir une nouvelle page PAINT ou de traitement de texte pour le groupe suivant.

Les élèves restent groupés et changent d'atelier en fonction des rotations prévues dans le tableau.

Avant de démarrer le nouvel atelier, le.la PE demande : "Les élèves qui viennent de faire cet atelier pouvez-vous rappeler ce qu'il faut faire ici ?"

Un élève du groupe précédent explique ce qu'il faut faire et le.la PE reformule si nécessaire. Le même procédé est répété pour chaque atelier.

Il.elle relance un chronomètre de 15 minutes. La même procédure se répète pour la dernière rotation.

Le.la PE questionne: "Qu'est-ce que vous avez appris dans chaque atelier? et qu'est-ce qui était difficile?"

Réponses attendues: Dans l'atelier clavier, nous avons appris à utiliser le clavier. C'était difficile parce qu'il fallait trouver les lettres qui ne sont pas dans le même ordre que l'alphabet.

Dans l'atelier souris, nous avons appris à utiliser la souris pour faire des dessins. C'était difficile parce que des fois il faut appuyer sur le bouton/ des fois il faut être précis.

Dans l'atelier dossiers, nous devions trouver des images.

Le.la PE reformule avec les mots exacts.