Comment fonctionne l'interrupteur ?

Le.la PE montre le matériel utilisé lors des dernières séances et demande : « Qu’avons-nous appris sur l’électricité jusqu’à maintenant ? »

Réponse attendue : L’électricité est une force qui circule pour faire marcher des appareils. Pour qu’un circuit fonctionne, il doit être fermé. Il y a des choses qui laissent passer l’électricité comme le métal et d’autres non comme le plastique.

Le.la PE valide et reformule si nécessaire puis questionne : « À la maison quand vous voulez éteindre la lumière est-ce que vous débranchez des fils ? Comment faites vous ? »

Réponse attendue : On appuie sur le bouton.

Le.la PE précise : « Ce bouton s’appelle un interrupteur. »

Il.elle montre un interrupteur de la pièce et questionne : « Voici un interrupteur : d’après vous comment fonctionne-t-il ? »

Réponse attendue : On appuie sur le bouton et ça éteint la lumière.

Le.la PE reprend : « Ce n’est pas magique ! Quand il n’y a pas d'interrupteur, comment fait-on pour éteindre la lampe ? »

Réponse attendue : On ouvre le circuit en débranchant un fil ou en mettant un élément isolant au milieu.

Le.la PE reformule et montre l'interrupteur artisanal et explique : « C’est exactement ce que fait l’interrupteur. Quand on appuie sur le bouton, ça déclenche un mécanisme qui vient ouvrir le circuit. Voici un interrupteur que j’ai fabriqué moi. Que se passe-t-il quand le trombone touche la pointe en métal ? »

Réponse attendue : Le circuit est fermé, l'électricité peut circuler, la lampe peut s'allumer.

Le.la PE reformule et complète : « Effectivement le circuit est fermé. Quand je déplace le trombone, que se passe-t-il ? » En disant cela déplace le trombone sur le côté.

Réponse attendue : Le circuit est ouvert, donc la lampe est éteinte.

Le.la PE reformule et complète : « Quand le trombone ne touche pas la pièce en métal, le circuit est ouvert, l'électricité ne circule plus, la lampe est alors éteinte. Vous allez fabriquer votre propre interrupteur et le tester dans un circuit électrique. »

Le.la PE met les élèves en groupes et distribue une barquette de matériel à chacun. Il.elle projette la fiche de fabrication et présente le matériel : « Vous avez une fiche de fabrication et du matériel : un bout de carton avec 2 trous, 2 attaches parisiennes et un trombone. Vous suivez les étapes de la fiche. Une fois que vous avez terminé, vous m’appelez pour me le montrer. »

Les élèves se mettent au travail, le.la PE passe pour aider les élèves en difficulté et distribuer le matériel du circuit électrique au fur et à mesure qu’ils ont terminé. Il.elle passe la consigne : « Vous construisez un circuit fermé qui contient l’interrupteur. À la fin on doit pouvoir allumer ou éteindre la lampe juste à l'aide de l'interrupteur. »

Le.la PE arrête l’activité quand tout le monde a réussi à créer un circuit qui fonctionne avec l'interrupteur et demande : « Comment avez-vous fait ? »

Réponse attendue : L’interrupteur doit être placé entre la pile et la lampe.

Le.la PE reformule si nécessaire et précise : « Dans les bâtiments ou sur un objet, le système est le même. Quand vous appuyez sur le bouton d'allumage ou l'interrupteur, cela déplace un mécanisme qui ferme ou ouvre le circuit électrique. La lampe ou l'objet peut alors être mis en marche ou éteint à distance. »

Le.la PE distribue la trace écrite et la lit avec le groupe : « L’interrupteur est placé au milieu du circuit électrique. En appuyant sur le bouton, cela ouvre ou ferme le circuit. Quand il est ouvert, l’électricité ne peut pas circuler, l’appareil est éteint et quand il est fermé le circuit est fermé, l’appareil peut fonctionner. »

La trace écrite est collée dans le cahier de QLM.