L'ordinateur - mémorisation et devinettes

Le/la PE rappelle l'objet de la séance précédente : “Nous allons continuer le travail sur l'ordinateur. La dernière fois, nous avons vu que l'ordinateur était composé de 9 éléments. Pouvez- vous me dire quels sont ces éléments et à quoi ils servent ?"

Réponses attendues: une tour (ou unité centrale), un écran, un clavier, une souris, un micro, des enceintes, une caméra, une prise électrique et des câbles.

À chaque élément nommé, le.la PE place l’image correspondante au tableau avec son nom. Il.elle montre également l'élément réel sur l'ordinateur et sur l'affiche de la séance 1, en rappelant sa fonction.

Le.la PE explique: “Nous allons jouer au jeu de Kim. Vous fermez les yeux, je cache un élément et, à mon signal, vous ouvrez les yeux et devez me dire quel est l'élément que j'ai caché. "

L'activité est rythmée. Le.la PE valide chaque élément en retournant l'image au tableau et demande à un élève d'en rappeler la fonction.

Selon les besoins des élèves, ils disposent des Flashcards pour s'aider et/ou l'affiche réalisée lors de la séance 1 reste visible.

Quand le.la PE a nommé chaque élément au moins deux fois, l'activité s'arrête. Il.elle récupère les Flashcards si elles ont été distribuées.

Le.la PE explique : “Nous allons fabriquer un jeu de devinettes. Vous devez écrire des petits textes pour décrire et expliquer à quoi servent les éléments de l'ordinateur. Nous allons faire un exemple ensemble avec la tour. Qu'est-ce que nous pourrions écrire pour la décrire?"

Les élèves font des propositions, le.la PE note au tableau le résultat de la réflexion collective qui pourrait avoir une forme du type : Je suis un gros bloc noir et je sers de cerveau à l'ordinateur.

Le.la PE projette les fiches devinettes et explique :"Vous allez travailler par 2. Je donne à chaque binôme l'image d'un élément avec une partie pour écrire. Vous réfléchissez à une devinette pour le présenter. Elle sera de la forme : Je suis ..... et je sers à ....."

Le.la PE répartit les élèves en binômes. Il.elle distribue une carte devinette à chaque groupe. Les binômes rédigent leurs devinettes et le.la PE passe aider les groupes selon leurs besoins et corriger les productions.

Exemples de devinettes : “Je suis un rectangle, je sers à montrer les images” ; "Je suis un rectangle avec plein de touches, je sers à taper les lettres ou les nombres”

L'activité s'arrête quand tous les groupes ont fait au moins 2 ou 3 devinettes. Dans l'idéal, tous les groupes produisent sur tous les éléments.

Pour conclure la séance, les élèves lisent leurs devinettes à tour de rôle devant le reste de la classe. Les camarades répondent aux devinettes et apportent les modifications quand c'est nécessaire.

Le groupe classe choisit une devinette par élément parmi celles proposées. Elles seront alors mises au propre par le.la PE puis collées dans le cahier comme trace écrite collective.

La/le PE récupère et corrige si nécessaire les devinettes de chaque groupe. Il.elle en fait des photocopies pour chaque membre du binôme. Selon la qualité des productions, les devinettes produites par chaque groupe peuvent servir de trace écrite.