L'ordinateur - mémorisation et application

Le/la PE rappelle l'objet de la séance précédente : “Nous allons continuer le travail sur l'ordinateur. La dernière fois, nous avons vu que l'ordinateur était composé de 9 éléments. Pouvez-vous me dire quels sont ces éléments et à quoi ils servent ?"

Réponses attendues: une tour (ou unité centrale), un écran, un clavier, une souris, un micro, des enceintes, une caméra, une prise électrique et des câbles.”

À chaque élément nommé, le.la PE place l’image correspondante au tableau avec son nom. Il.elle montre également l'élément réel sur l'ordinateur et sur l'affiche de la séance 1, en rappelant sa fonction.

Le.la PE explique: “Nous allons jouer au jeu de Kim. Vous fermez les yeux, je cache un élément et, à mon signal, vous ouvrez les yeux et devez me dire quel est l'élément que j'ai caché. "

L'activité est rythmée. Le.la PE valide chaque élément en retournant l'image au tableau et demande à un élève d'en rappeler la fonction.

Selon les besoins des élèves, ils disposent des Flashcards pour s'aider et/ou l'affiche réalisée lors de la séance 1 reste visible.

Quand le.la PE a nommé chaque élément au moins deux fois, l'activité s'arrête. Il.elle récupère les Flashcards si elles ont été distribuées.

Le.la PE projette la fiche et explique:

"Pour terminer notre travail de découverte de l'ordinateur, voici un petit exercice. Tu dois reconstruire le schéma de l'ordinateur. Tu as d'un côté les étiquettes qui représentent les 8 éléments de l'ordinateur et de l'autre leurs noms. Tu découpes toutes les étiquettes, les associes entre elles et les places correctement pour reconstruire l'ordinateur. Ensuite, tu dessines les câbles qui relient les éléments entre eux. Quand tu as terminé, tu vérifies ton travail avec le schéma complet de l'affiche que l'on a fait ensemble et tu colles."

Le.la PE distribue le matériel aux élèves. L'affiche réalisée lors de la première séance est cachée dans un coin de la salle non visible par les élèves depuis leur place.

Les élèves travaillent individuellement. Le.la PE circule pour aider les élèves en difficulté et valider les schémas. Les élèves peuvent aussi se lever pour aller voir l'affiche s'ils sont vraiment bloqués.

Une fois le travail terminé, il est collé dans le cahier et sert de trace écrite.

Le.la PE explique: “ Voici les dessins que vous aviez faits lors de la première séance. Je vais vous les rendre. Vous les comparez avec le schéma complet que l'on vient de faire. S'il manque des éléments, vous les ajoutez avec des crayons de couleur. "

Cette tâche permet à l'élève de prendre conscience des connaissances qu'il avait en amont de la séance et de ce qu'il a appris. Le PE passe auprès des élèves pour aider ceux qui en ont besoin.

Une fois que tous les dessins sont complétés, ils sont collés dans le cahier.