À la découverte de l'ordinateur

Si l'école dispose d'une salle informatique le.la PE prépare la salle avec un ordinateur pour 2 élèves sans les allumer, les élèves vont juste découvrir le matériel.

Si l'école ne dispose pas de salle informatique, prévoir un ordinateur de bureau pour tout le groupe classe. Les élèves utiliserons alors les Flashcards pour le jeu d'appropriation du vocabulaire.

Le.la PE présente la séquence: "Pendant les prochaines séances, nous allons travailler sur les outils informatiques. Quels outils informatiques connaissez-vous?”

Les élèves s’expriment librement, le.la PE répartit la parole.

Réponses possibles des élèves : tablette, téléphone, consoles de jeu (switch, playstation…), ordinateur.

Le.la PE relance le questionnement: “A quoi servent ces outils?”

Les élèves s’expriment librement. Le PE répartit la parole.

Réponses possibles des élèves : pour jouer, travailler, envoyer des messages, regarder des vidéos, pour aller sur TikTok, Instagram, SnapChat...

Le.la PE explique “Nous, à l’école, nous allons apprendre à utiliser un ordinateur. Aujourd'hui, nous allons découvrir les différents éléments qui le composent et leur utilité, à quoi ils servent”

Le.la PE explique “Maintenant nous allons découvrir ensemble les différentes parties d'un ordinateur."

Le.la PE distribue une fiche à chaque élève et passe la consigne :

"Dans ce cadre, tu vas dessiner un ordinateur avec tous ses éléments. Tu n'utilises que le crayon de papier et la gomme."

A la fin du temps imparti le.la PE ramasse les feuilles.

Le.la PE explique “Je vous ai apporté un ordinateur, Nous allons bien l'observer. Quelles sont les différents éléments que vous voyez?”

Le.la PE invite un élève à venir montrer un élément et à le nommer s'il peut. Le.la PE valide et complète la réponse de l'élève avec le nom exact. Il.elle explique la fonction de l'élément et affiche l’image correspondante avec son nom au tableau.

• "L'écran, c'est la partie de l’appareil où nous voyons les images et les mots qui s’affichent."

• "La tour, qu’on appelle aussi l’unité centrale, c’est comme le cerveau de l’ordinateur : c’est là que l’appareil réfléchit et organise toutes les informations."

• "Le clavier, c’est l’ensemble des touches qui servent à écrire ou à donner des ordres à l’ordinateur."

• "La souris, c’est un petit objet qui sert à bouger une flèche sur l’écran pour choisir ce qu’on veut faire."

• "Les câbles, ce sont des fils qui servent à relier les différentes parties de l’ordinateur pour qu’elles puissent fonctionner ensemble."

• "Le micro, c’est un objet qui sert à capter et enregistrer les sons ou la voix pour les envoyer dans l’ordinateur."

• "Les enceintes, ce sont des objets qui servent à écouter les sons ou la musique qui sortent de l’ordinateur."

• "La caméra, c’est un objet qui sert à filmer ce qu’il y a autour de nous pour l’envoyer dans l’ordinateur."

• "La prise électrique, c'est ce qui relie l'ordinateur à la prise murale et transporte l'énergie dont il a besoin pour pouvoir s'allumer et fonctionner."

Le.la PE précise "Dans un ordinateur portable, on retrouve les mêmes éléments mais en plus petits, en miniature et tous inclus dans l’appareil.”

Le.la PE explique "Nous allons faire un jeu pour mémoriser tous ces éléments que l'on vient de découvrir. Vous avez devant vous un ordinateur (ou des cartes représentant les différents éléments de l'ordinateur). Je vais vous dire le nom ou ce à quoi sert un élément et vous allez me le montrer.”

Exemples de consignes:

• "Montre-moi l'écran". Le.la PE valide alors en rappelant la fonction de l'élément.

• "Montre-moi le petit objet qui sert à bouger une flèche sur l’écran pour choisir ce qu’on veut faire." Le.la PE valide en donnant le nom de l'élément.

Le.la PE répète l'activité au moins 2 fois pour chaque élément en changeant l'ordre des éléments.

Le.la PE rythme l’activité. Après chaque élément nommé, il.elle valide en montrant l’élément réel et son image au tableau et en en rappelant sa fonction.

Selon les besoins des élèves, ils disposent des Flashcards pour s'aider et/ou les images sont restées au tableau.

Pour clôturer la séance le.la PE explique: "Nous allons faire une affiche pour ne pas oublier ce que l'on a appris. Voici les images de tous les éléments qui composent un ordinateur, nous allons les placer pour représenter un ordinateur, comme un ."

Le.La PE montre l'image de la tour et explique; "Quel est cet élément et à quoi sert-il?" Les élèves répondent, le.la PE reformule et colle l'image au milieu de l'affiche.

Le.la PE prend l'image d'un autre élément, et questionne de nouveau les élèves: "Quel est cet élément et à quoi sert-il?" après validation de la réponse des élèves, le.la PE demande: "Où-se trouve-t-il par rapport à la tour?" Un élève est invité à venir placer l'image au bon endroit sur l'affiche. Le.la PE questionne: "Est-il relié à la tour ou a d'autres éléments avec un/des câbles? Peux-tu le/les dessiner?" L'élève trace au feutre noir le/les câble(s) évoqué(s).

Le.la PE continue de la même manière en invitant un élève différent pour chaque élément. L'affiche ainsi réalisée est exposée dans la classe.