L'électricité évaluation - OK
Thème: Réaliser quelques objets et circuits électriques simples
Séquence: L'électricité
PE: Plateforme MagiQol
Année Scolaire: 2025-2026
Questionner le monde du vivant, de la matière et des objets
Objectifs
Évaluation des compétences travaillées:
Savoir construire un circuit simple pour que la lampe s’allume
Comprendre que l’électricité fonctionne en circuit fermé.
Savoir que pour que la lampe s'allume il faut la mettre en contact avec les 2 pôles de la pile.
Savoir que c’est la pile qui est le générateur d’énergie pour allumer la lampe
Différencier des objets selon qu’ils sont alimentés avec des piles ou avec le courant du secteur.
Savoir distinguer les composants isolants des composants conducteurs
Savoir que l’interrupteur sert à ouvrir ou fermer un circuit.
Connaître les règles élémentaires de sécurité électrique à la maison
Matériel Nécessaire
QLM - 1 barquette avec une pile plate, une lampe, des fils et un interrupteur ( 1 par élève )
QLM - 1 morceau de papier sec et un morceau de papier mouillé.
QLM - Fichier : QLM.ELECTRICITE.SEANCE2.TRACE-ECRITE (pour le PE à projeter)
QLM - Fichier : QLM.ELECTRICITE.SEANCE3.TRACE-ECRITE (pour le PE à projeter)
QLM - Fichier : QLM.ELECTRICITE.SEANCE4.TRACE-ECRITE (pour le PE à projeter)
QLM - Fichier : QLM.ELECTRICITE.SEANCE5.TRACE-ECRITE (pour le PE à projeter)
QLM - Fichier : QLM.ELECTRICITE.SEANCE6.TRACE-ECRITE (pour le PE à projeter)
QLM - Fichier : QLM.ELECTRICITE.SEANCE7.EVALUATION.EL (1 par élève)
QLM - Fichier : QLM.ELECTRICITE.SEANCE7.EVALUATION.CORRECTION (pour le PE à projeter)
QLM - Fichier : QLM.ELECTRICITE.SEANCE7.VIGNETTES (1 pour 3 élèves)
QLM - Fichier : QLM.ELECTRICITE.SEANCE7.SUIVICOMPETENCES (pour le PE)
Phase: Révisions
Le.la PE présente la séance du jour : « Aujourd’hui nous allons faire des petits exercices pour voir ce que vous avez retenu de ce que nous avons travaillé en électricité. Avant de faire les exercices, nous allons tout revoir ensemble. »
Le.la PE projette chaque trace écrite, une par une, et demande aux élèves : « Qu’est-ce que nous avons appris lors de cette séance ? »
Les élèves reformulent ce que dit la trace écrite, puis le.la PE la relie pour valider, et rappelle l'activité réalisée lors de la séance en question. Il.elle apporte les précisions nécessaires en fonction des réponses des élèves.
Le même procédé est appliqué pour les cinq leçons suivantes.
Phase: Présentation
Le.la PE projette et distribue les fiches aux élèves et explique : « Vous écrivez votre nom dans la case en haut de la fiche. Puis, nous regarderons ensemble chaque exercice pour voir ce qu’il faut faire. »
Le.la PE agrandit l'image du premier exercice et questionne : « Que faut-il faire dans cet exercice ? »
Réponse attendue : Il faut dessiner le circuit qui permet d'allumer la lampe.
Le.la PE reformule si nécessaire.
Il.elle procède de la même manière pour chaque exercice. Puis il.elle explique : « Pendant que vous travaillerez en autonomie, j’appellerai des élèves par petits groupes pour faire des manipulations avec moi. »
Phase: Évaluation
Les élèves travaillent en autonomie sur les exercices 1 à 4 .
Pendant ce temps, le.la PE invite 4 ou 5 élèves à s’installer sur les tables avec le matériel.
Elle appelle les élèves, un par table, et passe les consignes les unes après les autres, au rythme de chaque élève :
Consigne 1 : « Avec le matériel construit un circuit qui permet d’allumer l’ampoule.»
Consigne 2 : « Ajoute un interrupteur à ton circuit de manière à ce que la lampe soit éteinte. »
Consigne 3 : « Voici 6 objets, place-les dans le circuit pour pouvoir les classer selon qu'ils sont conducteurs ou isolants. »
À chaque manipulation des élèves, le.la PE note dans son fichier le niveau d'acquisition de la compétence pour chacun.
Quand un élève a terminé les 3 manipulations, il retourne faire son travail en autonomie, et le.la PE en appelle un autre.
Le.la PE continue ainsi jusqu'à avoir vu tous les élèves.
A ce moment-là, il.elle arrête l'évaluation et ramasse les fiches des autres élèves.
Phase: Correction
Le.la PE peut proposer une correction collective rapide à partir des exercices projeté au tableau.
Astuces De Prof
En amont de la séance, le.la PE a préparé 4 ou 5 tables avec le matériel de manipulation ; le nombre de tables varie en fonction du nombre de kits électriques dont dispose la classe. Les tables sont installées de manière à ce que les élèves ne puissent pas avoir de regard l'une sur l'autre.
Pour les élèves qui termineraient l’évaluation plus rapidement, le.la PE peut leur proposer de colorier les images de l’exercice 4 en veillant à ne pas utiliser de rouge pour ne pas cacher les éléments de réponse.