Malveillance à distance

Le.la PE dit : “ Pour commencer, vous allez réfléchir ensemble à ce qu’est le harcèlement. “

Consigne :
“ Par groupe, discutez et écrivez une phrase qui, selon vous, définit le harcèlement comme une définition. “

Le.la PE passe dans les groupes pour aider la rédaction de la définition, se mettre d’accord sur les mots retenus.

Les groupes lisent leurs définitions.
Le.la PE fait une synthèse au tableau de ce qui est commun dans les définitions des élèves : répétition – intention de nuire – déséquilibre de force – souffrance de la victime.

Le.la PE conclut :
« Le harcèlement à l’école se caractérise par des violences répétées, verbales, physiques ou sociales, commises au sein de l’école ou en lien avec elle, créant un rapport de force et de domination. »

(Référence : circulaire n° 2013-100 du 13 août 2013 relative à la prévention et au traitement du harcèlement entre élèves)

Le.la PE dit : “  Nous allons nous intéresser maintenant au cyber harcèlement. Pouvez-vous me dire ce que veut dire ce mot. Qu’est-ce qui est différent du harcèlement ? “ 

Le.La PE écoute les propositions des élèves. 

Le.la PE dit " Nous allons regarder une vidéo et répondre ensemble à quelques questions. Je vous laisse d’abord quelques minutes pour répondre aux questions ensemble à l’oral avant de projeter la vidéo. “ 

Le.la PE laisse les élèves échanger entre eux, puis passe la vidéo.

C'est quoi le cyberharcèlement ? (EP. 653) - 1 jour, 1 question

Le.la PE dit “ Maintenant, vous allez répondre à l’écrit. “ 

Le.la PE laisse quelques minutes aux élèves pour rédiger leurs réponses puis passe à la correction.

Le.La PE conclut “ Même derrière un écran, nos actes ont des conséquences. Publier, insulter ou se moquer en ligne, fait du mal et est interdit par loi, à l’école ou en dehors. “ 

Le.la PE dit  “  Certains actes sont punis par la loi. Je vous propose de bien comprendre de quoi il s'agit par ce diaporama. "

Le.la PE projette le diaporama et demande aux élèves de répondre, avant de passer à la vignette suivante.

A la fin du diaporama, le.la PE pourra montrer les numéros à connaître en cas de besoin.

Le.la PE explique le travail “ Toujours par groupe, vous allez réfléchir sur des situations que vous pourriez connaître où il est question d’incivilités ou d’infractions. Il y a 8 situations en tout. Pour chacune d’entre elles, vous avez des questions auxquelles vous allez répondre à l’oral. Lorsque c ‘est bon pour vous, vous pourrez prendre la fiche correction pour vérifier la justesse de vos réponses. Vous pourrez alors piocher une autre situation.

Le.la PE laisse à disposition l’ensemble des fiches. D’un côté, les fiches situations - problèmes et de l’autre, les fiches corrections.

Les élèves sont autonomes sur cette activité. Le.la PE passe dans les groupes et vérifie que les élèves soient dans l’échange constructif.