Etude d'un objet technique : le vélo 2/2

Le.la PE rappelle : « Lors de la dernière séance, nous avons étudié le vélo comme un objet technique et nous avons vu qu’il est composé de différents sous-systèmes. Qui se souvient des parties que nous avions identifiées ? »

👉 Les élèves évoquent (roues, cadre, guidon, freins, chaîne…).
Le.la PE valide ou reformule les réponses.

Le.la PE annonce : « Aujourd’hui, nous allons aller plus loin. Nous allons étudier en détail un sous-système très importants : le système de transmission, qui permet d’avancer et d’accélérer.

Le.la PE répartit les élèves en petits groupes : « Vous allez vous répartir en groupes comme vous en avez l’habitude. Chaque groupe va travailler sur le système de transmission du vélo. »

L'objectif est de faire un schéma décrivant le fonctionnement du système de transmission, et de rédiger une réponse à ces questions :

Comment la force des jambes permet-elle de faire avancer le vélo ?

Pourquoi existe-t-il plusieurs vitesses sur un vélo ?

Que se passe t-il précisément quand le cycliste change de vitesse avec la manette du guidon ?

Le.la PE distribue le document atelier, et ajoute : "Nous allons procéder par étapes. ces étapes sont décrits dans le document atelier que je vous ai distribué. Vous pourrez vous déplacer pour observer le vélo de démonstration afin de mieux comprendre son fonctionnement. ".

Le.la PE passe dans les groupes pour aider à repérer les différentes pièces, oriente les observations si nécessaire (ex. « regarde bien ce que fait la chaîne », « que se passe-t-il quand je tourne la manette ? »), et vérifie la clarté et la justesse des schémas.

Le.la PE annonce : « Pour terminer, nous allons vérifier ensemble ce que nous avons appris sur le système de transmission. »

Il.elle interroge les élèves à l’oral en reposant les questions de l'atelier.

Le.la PE écoute les réponses, puis commente, projette ou affiche la correction (schéma légendé complet du système de transmission avec les parties et leurs utilités).