Les durées

La.le PE répartit les élèves en groupes de 4 puis distribue les étiquettes durées aux élèves (un jeu d'étiquettes pour toute la classe à répartir équitablement dans les groupes).

Il.elle dit : " Vous allez associer des étiquettes durée avec l'illustration ou la phrase qui selon vous lui correspond. Lorsque c'est bon, vous pouvez lever la main."

La.le PE passe dans les groupes, encourage la réflexion et le travail de groupe. Il.elle valide chaque groupe.

Le.La PE dit : " Maintenant, vous allez mettre dans l'ordre ces durées : de la plus courte, à la plus longue durée." Le PE précise "une petite durée, c'est ce qui prend le moins de temps, une grande durée, ce qui prend le plus de temps".

La.Le PE passe dans les groupes, encourage la réflexion et le travail de groupe. Il/elle valide chaque groupe.

Le.La PE questionne les élèves :

"Dans les étiquettes, quelle est la durée la plus courte ? La plus longue ? Connaissez-vous des durées encore plus longues ? encore plus courtes ?"

Le.La PE dit : " Maintenant, par deux, vous allez jouer au jeu de bataille des durées. La règle est la même que le jeu classique. Vous distribuez toutes les cartes ( 12 chacun.e ) de votre jeu. Vous les posez en tas devant vous sans les regarder. Ensuite, vous posez en même temps une carte sur votre table : Celui qui a la plus grande durée remporte les cartes. Il y a bataille lorsque la durée est la même sur les deux cartes. Deux cartes sont alors posés face cachées puis deux autres cartes face visible. Celui qui remporte la bataille remporte toutes les cartes."

Le jeu se termine lorsque toutes les cartes sont remportées par un des deux joueur.ses."

Pendant le jeu, le.la PE passe dans les différents binômes pour s'assurer de la bonne compréhension des règles du jeu.

Cette bataille peut-être pratiquée dehors pour intégrer les activités  physiques quotidiennes aux apprentissages (APQ).

Les règles du jeu sont énoncées dans la fiche " Règles du jeu bataille des durées".