Repérer, caractériser l’origine des émotions et leurs manifestations non verbales

Le.la PE dit " Aujourd'hui, nous allons continuer à nous intéresser aux sujets des émotions. Qui peut nous rappeler le nom des 6 grandes familles d'émotion ? Est-ce que vous vous souvenez des mots que l'on peut utiliser pour parler de la colère ? du dégoût ? etc "

Le.la PE donne la parole aux élèves volontaires pour se remémorer les séances précédentes.

Le.la PE dit : " Aujourd'hui, nous allons nous intéresser à ce qui déclenche les émotions et comment elles se ressentent dans notre corps. "

" Par deux, vous allez choisir une émotion et vous demandez dans quelles situations vous arrivent - ils de la ressentir et ce que cela vous fait dans votre corps. "

Le.la PE projette le document, il.elle laisse quelques minutes aux élèves pour échanger puis demande aux élèves volontaire de répondre aux questions.

Le.la PE peut proposer aux élèves de mimer les émotions.

Le.La PE dit : " Nous allons regarder une vidéo sur les émotions - Les émotions de petit cube, puis je vous poserai des questions sur ce que vous avez vu. "

Le.La PE projette la vidéo.

Le.la PE demande : " Qui peut me raconter l'histoire de petit cube ? "

Le.la PE laisse les élèves répondre puis complète si besoin.

Puis le.la PE distribue le document de travail et dit " Je vous propose un exercice pour retracer toutes les émotions de petit cube et comprendre les situations qui les ont déclenchées. Vous travaillerez par deux. D'abord, vous pouvez écrire vos noms, découper les images puis vous essaierez de les mettre dans l'ordre, il y a les numéros pour vous aider. "

Le.La PE laisse les élèves faire et peut apporter son aide au besoin.

Il.elle dit " Je vous propose de revoir le petit dessin animé pour placer les images ou vérifier le bon ordre. Puis vous pouvez colorier le cube dans la couleur qui correspond à petit cube. "

Quand le.la PE sent que l'exercice est terminé, il/elle peut projeter la correction.