Comment est composée la société du moyen -âge ? Est-elle égalitaire ?

Nous allons revenir sur la période du moyen-âge  pour nos  3 prochains cours d’histoire.

Le.la PE projette la frise chronologique au tableau. 

Le/la PE peut interroger : Comment de temps dure à peu près le moyen-âge ? 1000 ans

Quand débute-t-elle ? En 476, à la chute de l’empire romain.

Quand se termine-t-elle ? à la découverte par les européens des Amériques

Le.la PE dit : “Aujourd’hui, nous allons nous  intéresser à la société médiévale, nous allons nous poser cette question :

Comment est composée la société du moyen -âge ? Est-elle égalitaire ?

Le.la PE interroge les élèves et recueille les réponses des élèves à l’oral ou à l’écrit.

Il / elle peut clarifier le mot société en donnant sa définition : 

Une société est un groupe organisé d'individus liés par des relations sociales, partageant des cultures, des institutions et des règles communes, formant une communauté structurée.

Le.la PE dit aux élèves qu’ils vont travailler en groupe à un jeu autour des différentes fonctions qu'occupaient les personnes à l’époque du moyen -âge.

Le.la PE distribue un jeu de cartes person’âge par groupe.

Il/elle dit “ Chaque groupe va choisir un animateur ou une animatrice qui fera deviner aux autres le nom du personnage. D’abord en lisant le texte entier, puis avec un mot. C’est le principe du jeu times up pour celles et ceux qui connaissent. 

Le.la PE distribue la planche de texte à l’animateur/trice

Les cartes sont disposées au milieu de l’îlot face visible.

• le texte

Le.la PE dit :”  Quand l’animateur/trice a terminé de lire, l’élève qui a reconnu le personnage  prend la carte correspondant en citant son nom. Le jeu s'arrête quand il n’y a plus de cartes.”

• le mot 

Le.la PE dit “ Maintenant, l’animateur ou l’animatrice va vous faire deviner le personnage en vous disant un seul mot : le mot en rouge"

Les cartes sont remises eu centre de l'îlot.

• le mime

Le.la PE dit “ Maintenant, l’animateur ou l’animatrice va vous faire deviner le personnage en vous proposant un mime. "

Le jeu s'arrête quand il n’y a plus de cartes.”

Il/elle ramasse les fiches d’animation.

Le.la PE demande “ Qu’avez-vous appris de la société médiévale ?”

il/elle écoute les élèves.

Le.la PE propose les questions suivantes :

-Quels sont les personnages du clergé ? de la noblesse ?

La société du moyen-âge est-elle égalitaire ?

Il/elle dessine au tableau une pyramide séparée de 4 traits et dit : “ En groupe, vous allez essayer de classer les cartes sur la pyramide en fonction du pouvoir  que détiennent les personnes.

Le.la PE laisse les élèves échanger entre eux.

IL/elle passe dans les groupes pour reformuler, questionner les élèves sur leurs choix.

Quand les élèves ont terminé, le.la PE place les cartes sur la pyramide en justifiant leur position.

Le roi, la reine possède le pouvoir suprême.Le pape possède le pouvoir spirituel, il influe sur les décisions politiques.

Les seigneurs et châtelaines ont le pouvoir dans leur fief.Les évêques ont le pouvoir dans leurs diocèses.

Les chevaliers, les abbesses et les moines font partie de la noblesse et obéissent aux seigneurs et aux évêques.

En bas de la pyramide, il y a les paysans, les soldats, les servants et servantes qui obéissent aux seigneurs, suivent les règles du clergé  et paient des impôts. La plupart des personnes du moyen-âge appartiennent à ce groupe.

Le.la PE dit " D'après ce que vous avez compris aujourd'hui, vous allez essayer de compléter ce shéma de la société que l'on appelle féodale."

Le.la PE distribue la fiche "shéma de la société féodale" aux élèves.