Créations mystérieuses

Le.La PE explique : "Aujourd'hui, nous allons utiliser nos connaissances sur le vocabulaire du repérage spatial. Vous devrez suivre mes consignes très attentivement pour découvrir ce que vous allez dessiner. Chacun de vous aura une feuille et des crayons. Écoutez bien et imaginez ce que vous allez dessiner avant de le faire."

Le.La PE demande "Prenez une feuille et vos crayons. Je vais choisir une création mystérieuse et nous allons commencer l'exercice."

Le.La PE choisit une création mystérieuse à dicter, selon le niveau de ses élèves. Si c'est la première fois, en choisir une simple pour commencer.

Les élèves suivent les instructions et construisent leur dessin au fur et à mesure.

Le/la PE invite : "Maintenant que vous avez fini votre dessin, comparez le avec celui de votre voisin.e (ou à un.e camarade de classe). Discutez des différences et essayez de voir si vous avez compris les instructions de la même manière."

Les élèves remarquent les différences entre leurs dessins.

Le.La PE vidéoprojette la correction du dessin modèle au tableau : "Regardons ensemble la correction. Comparez-le avec vos dessins et discutons des différences. Ceux qui veulent peuvent venir montrer leur dessin et expliquer ce qui leur a posé problème dans les instructions."

Les élèves expliquent les difficultés ressenties, les termes qu'ils n'ont pas encore compris.

Le/la PE conclut : "Qu'avez-vous appris aujourd'hui sur l'importance de bien écouter et comprendre le vocabulaire du repérage dans l'espace ? Comment pourrions-nous améliorer notre compréhension la prochaine fois ?"