Se présenter sous la forme d’un dessin

Consigne : "Chaque personne a des idées dans sa tête, des passions, des choses qui lui sont propres.
Nous allons dessiner ou écrire ce qui nous caractérise. Je vais te donner ce personnage (montrer l’image de la silhouette du personnage) et toi, tu vas lui ajouter les cheveux avec des mots ou des dessins qui te caractérisent. Cette production nous servira pour nos étiquettes de porte-manteaux."
"Regarde les exemples que je te propose."

Le/La PE accroche le ou les modèles au tableau ou le vidéo-projette, puis l’enlève pour que les élèves créent leur propre silhouette. 

"Pour t’aider, je vais récolter les mots que tu as envie d’écrire et je vais les noter sur cette grande feuille blanche. Tu peux me donner des activités que tu aimes, ce que tu aimes manger, ce que tu aimes faire, les livres que tu aimes, le sport que tu aimes, tes qualités, les sentiments ou émotions qui te caractérisent."

La PE note les idées énoncées par les élèves sur des grandes feuilles blanches. Cette première séance d’arts visuels sera l’occasion d’avoir une première trace écrite sur le vocabulaire des émotions.

Le/la PE distribue les tableaux individuels et les élèves recopient les mots qu’ils vont utiliser (cette trace écrite sera collée dans le cahier du jour et peut être réutilisée plus tard en production d’écrit par exemple.

Consigne : "Ecris dans ce tableau les mots que tu vas utiliser."
Le/La PE circule dans les rangs pour aider sur l’orthographe des mots au fur et à mesure que les élèves écrivent.

La PE distribue les silhouettes aux élèves. 

"Tu commences par écrire ton prénom au dos de la feuille au crayon à papier. Tu peux sortir tes feutres et tes crayons de couleur. A toi de dessiner la chevelure qui te ressemble. Pour rappel, tu peux écrire des mots et/ou faire des dessins. Tu pourras compléter avec de l’encre ou des craies grasses quand la maîtresse te le permettra pour rajouter des cheveux à ton dessin."

La PE peut organiser un petit jeu. Il affiche la silhouette d’un ou plusieurs élèves et les autres essaient de découvrir de qui il s’agit. 

Consigne - "Devine qui je suis, j’aime faire de la cuisine, ce qui est important pour moi c’est ma famille et l’école. J’aime beaucoup la lecture et l’équitation. Je passe aussi du temps dans la nature"

A un autre moment, par petits groupes, les élèves peuvent finaliser leur silhouette en y ajoutant des rajouts à la craie grasse ou à l’encre si le/la PE le souhaite.