Production finale - Les émotions

Le/la PE rappelle le thème d'art plastique du moment "Sur quel thème travaillons nous actuellement en art plastique?" Les émotions ?

Consigne : "Pouvez-vous me citer le nom d'un tableau, d'un peintre que nous avons étudié récemement ?"

Pouvez-vous me citer des émotions que nous avons étudiées récemment ? 

- tristesse, joie, colère, peur, dégoût, effroi, rage, euphorie, sérénité, etc.

La semaine passée, nous avons travaillé en groupe pour représenter un totem des émotions. Aujourd'hui nous allons réaliser notre propre tableau".

Le PE distribue les feuilles canson. 

"Vous allez en premier lieu chosir l'émotion que vous voulez représenter et l'inscrire au dos (CE1-CE2) de votre feuille avec votre prénom".

Le PE explique l'activité aux élèves. "Avec la craie grasse, vous allez dessiner un visage qui exprime l'émotion que vous avez inscrite au dos de votre feuille"

Le PE précise "il est important que l'ensemble du visage soit colorié à la craie grasse, il ne doit pas rester de blanc sur votre visage et vos cheveux"

Le PE laisse les élèves travailler et circule dans les rangs. Il vérifie bien que les visages sont complètement coloriés à la craie grasse pour que le résultat soit optimum. 

Lorsque l'élève a terminé le dessin à la craie grasse,il peut passer à l'atelier encre. Avec un rouleau, il recouvre l'ensemble de son dessin à l'encre noire à l'aide d'un gros pinceau et d'un rouleau. 

La craie grasse repousse l'encre et l'encre ne va imprimer la feuille que si les parties non recouvertes de craies grasses. L'encre noire doit faire ressortir les couleurs utilisées par les élèves. 

Le/la Pe ramasse les réalisations et les étalent par terre de façon à ce que tout le monde puisse les voir. 

Il/elle choisit quelques productions et lit silencieusement l'intention au dos. Il/elle demande à un autre enfant ce que lui inspire la production. 

"A ton avis qu'à voulu exprimer ton camarade et pourquoi ? " Il/elle interroge ensuite le camarade. Si l'avis diverge, le camarade explique ce qu'il a voulu représenter et comment il a fait ses choix dans la représentation. 

Puis le/la PE retourne l'ensemble des productions pour pouvoir lire les intentions. Un tri est effectué par la classe afin de réaliser un grand affichage par thème.