Et ailleurs dans le monde ?

Thème: Thème 1 - Se déplacer

Séquence: Se déplacer au quotidien en France

PE: Plateforme MagiQol

Année Scolaire: 2024-2025

40 minutes
CM2
Séance 3

Geographie

Objectifs

  • S'amuser à découvrir des moyens de transport différents, parfois insolites, utilisés dans d'autres pays
  • Réactiver les connaissances CM1 (cartes, continents, pays) et préparer les élèves à la séquence sur les déplacements inter-villes et inter-pays
  • Exposer les élèves à la diversité (des paysages, des cultures, des besoins)

Matériel Nécessaire

  • Le carte du monde - pays   (1 impression par groupe) 
  • La carte du monde - continents
  • Les cartes-jeu "Moyens de tranport insolites"
  • Les cartes-jeu "Pays"déplacement qui contiennent les indications permettant de dessiner le réseau de transport (1 impression par groupe) 
  • Des crayons de couleur
  • Des feuilles de papier A3
  • Un tableau blanc et des marqueurs

Phase: Introduction au sujet

Classe Entiere 5min

Le.La PE annonce : « Aujourd'hui nous poursuivons sur le sujet de l'utilisation des transports. Les principaux moyens de transport qui sont utilisés au quotidien en France, les voitures, les bus, les vélos, les scooters, sont utilisés aussi dans la plus part des pays du monde.

Nous allons nous poser cette question : Y a t-il d'autres moyens de tranport utilisés dans d'autres régions du monde, par exemple des moyens de transport traditionnels spécifiques à une région, encore utilisés?

Le.La PE interroge les élèves, et les encourage à répondre, mais ne complète pas les réponses, pour réserver aux élèves la surprise de la découverte des cartes-jeu.

Phase: Réactivation des connaissances: les continents

Classe Entiere 5min

Le.La PE propose un quizz pour réactiver les connaissances acquises en CM1 et remettre en mémoire des élèves les continents : Ecoutez moi attentivement, je vais vous proposer un quizz "Qui suis-je".

Le.La PE s'appuie sur le document "quizz continents"

Phase: Atelier - dessiner le réseau routier de MaVille

Petits Groupes 25min

Le.La PE demande au élèves de former des petits groupes, puis distribue à chaque groupe les cartes-jeu et la carte des pays du monde. 

Le.La PE passe la consigne : Voici les cartes-jeu des moyens de transport insolites. 

L'objectif de ce jeu est de découvrir les pays dans lesquels sont utilisés les moyens de transport insolites décrits sur chacune des cartes.

Vous procédez carte par carte : Tirez une carte, prenez le temps de bien la lire et de bien réfléchir ensemble. 

Quand vous avez trouvé dans quel pays est utilisé un des moyens de transport insolite, écrivez sur votre cahier de brouillon, et localisez le sur la carte du monde, puis marquez le d'un point sur la carte.

Le.La PE passe dans les rangs pour évaluer l'avancement des élèves, aider, questionner, corriger si besoin.

Trace Écrite (TEXTE_A_RECOPIER)

Ce jeu ne requiert pas nécéssairement de trace écrite, mais peut faire l'objet d'un affichage en classe.

S'il reste du temps, le.la PE peut demander aux élèves de rédiger un texte de 5 lignes sur leur moyen de transport insolite préféré, en imaginant qu'ils l'utilisent pour aller à l'école.

Ou le.la PE écrit le texte suivant au tableau et demande aux élèves de le recopier : 

Les moyens de transports que nous connaissons et utilisons sont aussi utilisés aujourd'hui dans la plus-part des pays du monde. Pour des raisons de relief, de tradition, ou de tourisme certains moyens de transports plus insolites sont encore utilisés, comme le taxibrousse en Afrique, le rickshow en Inde, le traineau à Rennes en Finlande, La motoneige au canada.   

Informations Utiles (PE)

 

Une piste cyclable doit répondre à plusieurs critères pour être à la fois sécuritaire, confortable et attrayante pour les cyclistes. Voici les principaux critères :

1. Sécurité

  • Séparation du trafic motorisé : La piste doit être bien séparée des véhicules motorisés, idéalement par une barrière physique ou un espace vert.
  • Visibilité : Les cyclistes doivent être bien visibles des automobilistes, surtout aux intersections. Un bon éclairage est aussi essentiel, surtout la nuit.
  • Intersections sécurisées : Les intersections doivent être conçues pour minimiser les risques de collision, avec des marquages au sol clairs et des signalisations adaptées aux cyclistes.
  • Surface de roulement : Le revêtement doit être lisse, sans trous ni fissures, pour éviter les accidents.

2. Confort

  • Largeur adéquate : La piste doit être suffisamment large pour permettre aux cyclistes de se croiser ou de dépasser en toute sécurité.
  • Entretien régulier : La piste doit être bien entretenue, avec un dégagement régulier des débris et une réfection périodique du revêtement.
  • Pente douce : Les pentes doivent être modérées pour faciliter l'effort physique, notamment pour les cyclistes moins expérimentés.
  • Absence d'obstacles : La piste doit être exempte d'obstacles tels que des poteaux, des panneaux mal placés ou des véhicules stationnés.

3. Connectivité

  • Réseau cohérent : La piste doit faire partie d’un réseau de pistes cyclables bien connecté, permettant de se déplacer facilement d’un point à un autre.
  • Accès aux destinations clés : La piste doit desservir des destinations importantes comme les écoles, les commerces, les parcs et les transports en commun.

4. Signalisation et marquage

  • Signalisation claire : Des panneaux clairs indiquant la direction, les distances et les règles de circulation doivent être présents.
  • Marquage au sol : Les marquages au sol doivent être visibles et indiquer les voies, les intersections et les passages pour piétons.

5. Attractivité

  • Paysage agréable : Un environnement agréable, avec des arbres, des espaces verts et des vues attrayantes, rend la piste cyclable plus agréable à utiliser.
  • Services complémentaires : La présence de bancs, de fontaines à eau, de stations de réparation de vélos et de parking vélo à proximité est un plus.

Compétences visées

  1. Travailler en commun pour faciliter les apprentissages individuels.
  2. Organiser son travail dans le cadre d’un groupe pour élaborer une tâche commune et/ou une production collective et mettre à la disposition des autres ses compétences et ses connaissances.
  3. S’exprimer à l’oral pour penser, communiquer et échanger.
  4. S’approprier et utiliser un lexique historique et géographique approprié.
  5. Mémoriser les repères géographiques liés au programme et savoir les mobiliser dans différents contextes.
  6. Poser des questions, se poser des questions.
  7. Écrire pour structurer sa pensée et son savoir, pour argumenter et écrire pour communiquer et échanger.
  8. Nommer, localiser et caractériser des espaces.
  9. Formuler des hypothèses, vérifier, justifier.
  10. Appréhender la notion d’échelle géographique.

Astuces De Prof

Ce jeu ne requiert pas nécéssairement de trace écrite, mais peut faire l'objet d'un affichage en classe.

S'il reste du temps, le.la PE peut demander aux élèves de rédiger un texte de 5 lignes sur leur moyen de transport insolite préféré, en imaginant qu'ils l'utilisent pour aller à l'école.