Evaluation cycle de la plante

Le.La PE explique « Nous avons terminé la séquence sur le cycle de vie de la plante. Nous allons faire un jeu pour vérifier que vous maitrisez chaque stade du cycle. Avant d’aller jouer, je vous laisse relire vos leçons ».

Le.La PE regroupe les élèves en difficulté de lecture au fond de la salle de classe. Il.Elle propose de relire les traces écrites, retrouver les informations importantes du le cycle de vie de la plante

Le.La PE demande aux élèves de se ranger pour sortir de la classe et rejoindre la cour de récréation. 

Le.la PE demande « répartissez en 4 groupes comme vous avez l’habitude de le faire ».

Le.La PE présente le matériel et les règles du jeu « Chaque cerceau correspond à un stade de vie du cycle de la plante. Pouvez vous me les rappeler ? »

Les élèves rappellent les noms des stades et l’enseignant.e présente les affiches A4 en même temps.

Le.la PE explique « Des étiquettes sont accrochées partout dans la cour de récréation. Il va falloir récupérer les étiquettes et les placer dans le bon cerceau. »

Avec les élèves, le.la PE installe les 4 cerceaux aux 4 coins de la cour et y glisse en dessous les feuilles A4 Germination/plantule/plant adulte/plant mort.

Chacun des groupes se place devant un cerceau.

Le.La PE explique « Au top départ, vous pourrez aller chercher les mots, l’image, la photo qui correspond à votre stade de développement. Si vous remarquez que vous vous êtes trompés, replacez l’étiquette à l’endroit où vous l’avez trouvée. L’équipe qui a terminé de regrouper toutes ses étiquettes sans erreur a gagné. »

Lorsqu’une équipe a terminé, le.la PE valide ou non la victoire. 

Une fois que tous les groupes ont terminé de rassembler les étiquettes dans leur cerceau, le.la PE explique « en rentrant en classe, vous allez faire un QCM qui servira d’évaluation. Pour continuer à apprendre cette leçon, je vous laisse cinq minutes pour vous balader de cerceau en cerceau et mémoriser les vignettes. »

Après 5 minutes, le.la PE rassemble les élèves et les invite à rentrer en classe.

Le.la PE distribue le questionnaire à choix multiple.

Le.la PE explique « Je vous demande de répondre individuellement aux questions en étant bien concentré afin que je puisse évaluer le plus justement possible vos connaissances. »

Après 10 minutes, le.la PE ou un.e élève ramasse les QCM.

Le.la PE vidéo projette le QCM et fait une correction rapide avec l’ensemble de la classe.