Observer et représenter la classe

Le.la PE vidéoprojette les photos prises avant la séance.

Le.la PE invite des élèves : "Maintenant, j'aimerais que quelques-uns d'entre vous viennent décrire une photo en utilisant les termes que nous avons déjà appris." (devant, derrière, à gauche, à droite, en dessous, au dessus...)

Les élèves volontaires décrivent les photos de la classe.

Le.la PE explique : "Aujourd'hui, nous allons apprendre à voir notre classe comme un plan.A votre avis, qu'est-ce que pourrait être un plan ?"

Les élèves sont invités à partager leurs réflexions, idées et leurs expériences précédentes avec des plans.

Le.la PE fait dégager le rôle d'un plan : "Un plan sert à se repérer dans un lieu. Il nous aide à comprendre où nous sommes et à trouver notre chemin, nous avons déjà vu cela lors de séance précédente avec la citadelle par exemple."

Présentation : Le.la PE montre différents types de plans de bâtiments aux enfants. (à vidéoprojeter)

Les enfants expriment ce qu'ils voient et comment ils pensent que ces plans pourraient être utilisés.

Le.la PE aide les élèves à tirer des observations sur les caractéristiques d'un plan. Il.Elle note cela sur une affiche.

> "Un plan est simplifié; il ne montre pas tous les détails, juste ce qui est important pour se repérer."

>"Des symboles sont utilisés pour représenter différentes choses comme des arbres, des portes, ou des fenêtres."

> "Les plans montrent les lieux vus de dessus, comme si nous regardions du ciel vers le sol."

Le.La PE distribue la carte mentale : 

Le.la PE donne la consigne : "Vous allez, en groupe, dessiner le plan de notre classe en respectant les caractéristiques d’un plan que nous venons de donner."

Le.La PE répartit les élèves en petits groupes avec des feuilles de papier et des crayons pour dessiner leur plan.

Les élèves travaillent ensemble pour faire le plan.

Lorsque les groupes ont terminé, le.La PE ramasse les productions et les conserve pour la séance suivante.