Pourquoi avons nous besoin d'énergie?

Thème: Thème 3 - Consommer en France

Séquence: La consommation d''énergie

PE: Plateforme MagiQol

Année Scolaire: 2024-2025

45 minutes
CM1
Séance 1

Geographie

Objectifs

Comprendre l'importance de l'énergie dans la vie quotidienne.

Identifier les différentes utilisations de l'énergie.

Comprendre le sens général d’un document.

Extraire des informations pertinentes d'un document pour répondre à une question 

Matériel Nécessaire

L'atelier "L'énergie dans notre vie de tous les jours" (fichier à télécharger et imprimer, 1 exemplaire par groupe)

Le fichier carte mentale (trace écrite, 1 exemplaire par élève)

Phase: Introduction

Classe Entiere 5min

Le.La PE annonce : « Aujourd'hui nous abordons un nouveau sujet : la consommation d'énergie».

Le.La PE demande : « Quelles énergies connaissez vous? A quoi sert l'énergie? Pouvez vous me donner quelques exemples ?

Le.La PE complète les réponses des élèves. 

Réponse attendue : 

Energies fossiles : Pétrole et ses dérivés (Essence, Gasoil, Fioul, Kerosène), Charbon, Gaz

Nucléaire (matière première = uranium)

Energies renouvellables : Bois et végétaux (biomasse), énergie solaire, énergie éolienne, énergie hydroelectrique (barrages)

L'electricité (énergie secondaire = fabriquée à partir d'autres énergies dans des centrales)

L'hydrogène (majoritairement secondaire = peut présente dans la nature, fabriquée à partir d'électricité)

Phase: Les besoins en énergie

Individuelle 5min

Le.La PE annonce : Maintenant nous allons nous intéresser à nos besoins en énergie. A quoi servent toutes ces énergies?

Le.La PE passe la consigne : Prend le temps de lire le travail individuel puis de de répondre aux questions  

Le.la PE circule dans la classe, questionne et aide les petits lecteurs, en lisant un paragraphe avec eux, ou en pointant un mot oublié dans un paragraphe déjà lu. 

Phase: Partage et enrichissement en groupes

Petits Groupes 20min

Le.la PE demande aux élèves de se mettre en groupes : Maintenant que vous avez chacun pris connaissance de nos besoins en énergie, nous allons partager et enrichir nos connaissances. Je vous invite à former des petits groupes comme vous en avez l'habitude.

Le.la PE passe la consigne : Dans votre groupe, discutez de ce que chacun a écrit dans son cahier. Partagez vos idées sur les différents usages de l'énergie dans la vie quotidienne, pour voyager, en agriculture, dans l'industrie, pour notre santé. Construisez une carte mentale sur nos besoins en énergie.

Le.la PE circule dans les groupes, questionne et apporte des informations complémentaires : Qu'est ce que nous ne pourrions plus faire s'il n'y avait plus de pétrole, c'est à dire plus d'essence, de fioul, de kerosène? Et plus d'electricité?

Phase: Consolidation et enrichisseent

Classe Entiere 5min

Le.la PE demande à un groupe de présenter sa liste des besoins et usages de l'énergie

Le.la PE demande aux autres goupes s'ils ont identifié d'autres besoins.

Le.la PE complète avec quelques exemples

 

  1. Usage Domestique (Maisons et Immeubles d'Habitation) :

    • Boire et cuisiner.
    • Se laver (douches, bains).
    • Nettoyage (vaisselle, linge, sols).
    • Toilettes (chasses d'eau).
    • Arroser les plantes ou le jardin.

  2. Agriculture (Champs) :

    • Irrigation des cultures pour assurer leur croissance.
    • Abreuvement du bétail.
    • Traitement des produits agricoles (nettoyage, préparation).

  3. Industrie :

    • Refroidissement des machines et des processus industriels.
    • Nettoyage et préparation de produits industriels.
    • Usage dans les processus de fabrication (par exemple, dans la production de textiles ou de papier).

  4. Services Publics (Villes et Communautés) :

    • Alimentation des fontaines et piscines publiques.
    • Entretien des espaces verts (parcs, jardins publics).
    • Systèmes de lutte contre les incendies.

  5. Établissements de Santé et Éducation (Hôpitaux, Écoles) :

    • Hygiène et stérilisation (hôpitaux).
    • Cuisines et sanitaires (écoles et hôpitaux).
    • Laboratoires et recherches scientifiques.

  6. Commerces et Loisirs (Restaurants, Centres Commerciaux, Parcs de Loisirs) :

    • Restauration (préparation des aliments, nettoyage).
    • Entretien des installations (nettoyage des sols, toilettes).
    • Attractions aquatiques (parcs aquatiques).

Trace Écrite (CARTES_MENTALES)

Carte mentale à imprimer et distribuer

Informations Utiles (PE)

  1. Différence entre Énergie Primaire et Énergie Secondaire
    L'énergie joue un rôle crucial dans notre quotidien et se présente sous deux formes principales : l'énergie primaire et l'énergie secondaire. L'énergie primaire est celle trouvée dans la nature avant toute transformation. En France, cette énergie provient de différentes sources comme le pétrole brut, le rayonnement solaire, le vent, l'uranium pour le nucléaire, ou encore l'eau pour l'hydroélectricité. Ces sources d'énergie primaire sont essentielles car elles sont le point de départ de toute production énergétique.

    L'énergie secondaire, par contre, est le résultat de la transformation de l'énergie primaire. La forme la plus commune d'énergie secondaire est l'électricité. Elle est produite en convertissant des sources d'énergie primaire, par exemple, en brûlant du charbon, en utilisant la force du vent pour faire tourner des turbines éoliennes, ou en exploitant la chaleur produite par la fission nucléaire. Même l'essence est une forme d'énergie secondaire, obtenue en raffinant le pétrole brut.

    Cette distinction est fondamentale pour comprendre notre système énergétique. 

  2.  

    Types d'énergies utilisées en France La France utilise diverses sources d'énergie. Les principales sont le nucléaire (70% de l'électricité produite), les énergies renouvelables comme l'éolien et le solaire, et les énergies fossiles comme le pétrole et le gaz. Le nucléaire, malgré les débats sur sa sécurité, permet à la France de réduire ses émissions de CO2. Les énergies renouvelables, bien qu'encore minoritaires, connaissent une croissance rapide. En 2023, environ 20% de l'électricité provenait de ces sources. L'utilisation des énergies fossiles diminue progressivement pour respecter les engagements climatiques.

  3. Importance de l'énergie dans notre vie quotidienne L'énergie est essentielle dans notre vie de tous les jours. Elle permet d'éclairer nos maisons, de faire fonctionner nos appareils électroménagers, de chauffer nos habitations, et de faire fonctionner les transports. En France, chaque personne consomme en moyenne 7 000 kWh d'électricité par an. Cette énergie vient de différentes sources et son utilisation doit être équilibrée pour préserver l'environnement.

  4. Économies d'énergie Réduire notre consommation d'énergie est crucial. On peut économiser de l'énergie en éteignant les lumières inutilisées, en utilisant des appareils à faible consommation, ou en optimisant l'isolation des bâtiments. En France, les programmes d'efficacité énergétique aident à réduire la consommation globale. Cela aide aussi à réduire les coûts et à protéger l'environnement.

  5. Impact environnemental de l'énergie La production et l'utilisation d'énergie ont un impact sur l'environnement. Les énergies fossiles, par exemple, libèrent des gaz à effet de serre qui contribuent au réchauffement climatique. La France s'efforce de réduire ses émissions de CO2 et vise une part plus importante d'énergies renouvelables dans son mix énergétique pour limiter cet impact.

  6. Le nucléaire en France La France est l'un des plus grands producteurs d'électricité nucléaire au monde. Le nucléaire offre une source d'énergie stable et émet peu de CO2. Cependant, il pose des questions de sécurité et de gestion des déchets radioactifs. La France travaille sur des solutions pour stocker ces déchets de manière sûre.

  7. Les énergies renouvelables Les énergies renouvelables, comme le solaire, l'éolien, l'hydroélectrique, et la biomasse, sont de plus en plus utilisées. Elles sont inépuisables et plus respectueuses de l'environnement. En 2023, elles représentaient environ 20% de la production d'électricité en France. Le gouvernement vise à augmenter cette part pour atteindre les objectifs climatiques.

  8. Transition énergétique La transition énergétique désigne le passage d'un système énergétique basé sur les énergies fossiles à un système plus durable. En France, cela implique d'augmenter la part des énergies renouvelables, d'améliorer l'efficacité énergétique et de réduire la dépendance au nucléaire et aux énergies fossiles.

  9. Le futur de l'énergie en France Le futur énergétique de la France se dirige vers plus d'innovations et de technologies propres. Des projets comme les éoliennes en mer, les panneaux solaires plus efficaces, et les nouvelles méthodes de stockage de l'énergie sont en développement. L'objectif est de garantir une fourniture d'énergie durable et sécurisée tout en protégeant l'environnement.

Compétences visées

  1. Travailler en commun pour faciliter les apprentissages individuels.
  2. Organiser son travail dans le cadre d’un groupe pour élaborer une tâche commune et/ou une production collective et mettre à la disposition des autres ses compétences et ses connaissances.
  3. Utiliser des cartes analogiques et numériques à différentes échelles, des photographies de paysages ou de lieux.
  4. Situer des lieux et des espaces les uns par rapport aux autres.
  5. Appréhender la notion d’échelle géographique.
  6. S’approprier et utiliser un lexique historique et géographique approprié.
  7. Nommer et localiser les grands repères géographiques.
  8. Nommer, localiser et caractériser des espaces.
  9. Nommer et localiser un lieu dans un espace géographique.

Astuces De Prof

Le.la PE pourra regrouper les élèves non lecteurs ou peu lecteurs pour leur lire le document, ou demander à un élève très bon lecteur de le faire.