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Countries - Which language do you speak in your country?
Thème: Les repères géographiques, historiques et culturels des villes, pays et régions de langue anglaise
Séquence: Countries
PE: Plateforme MagiQol
Année Scolaire: 2024-2025

Anglais

Objectifs
- Apprendre et mémoriser quelques noms de pays en anglais
- Apprendre à dire et comprendre des phrases simples relatives aux pays (quelle langue parles tu dans ton pays?)
- Pratiquer la mémoire visuelle et auditive
- Renforcer l'écoute et la compréhension orale
- Pratiquer le dialogue de manière ludique

Matériel Nécessaire
Cartes pays (24 au total, imprimées lors de la séance précédente).
Tableau et feutres effaçables
Espace dégagé pour les mouvements des élèves (ou cours d'école)

Phase: Introduction
Le.la PE accueille les élèves et dis-leur bonjour en anglais.
Hello everybody
Le.la PE explique qu'aujourd'hui, ils vont continuer à apprendre à parler des pays :
Last lesson, we learned how to ask which country we come from. Today, we will continue learning to talk about countries and learn how to ask which language is spoken in each country.
I France, we speak french, in England, they speak english, in Spain, they speak spanish.

Phase: Démonstration - Which language do you speak in your country?
Le.la PE écrit au tableau : ""Which language do you speak in your country?"
Le.la PE distribue les cartes pays aux élèves, puis donne l'exemple :
La PE s’adresse à la classe, montre sa propre carte, et affirme :
I come from Spain. I speak spanish.
Repeat after me : I speak spanish.
Le.la PE s’adresse à un élève : "I speak spanish, and you [nom_élève], which language do you speak in your country?
Si l'élève a du mal à répondre, Le.la PE lit sa carte et lui montre où est inscrite la langue parlée dans le pays, formule la réponse à sa place, et lui demande de répéter.
Quand l'élève a répondu :
You speak bambara? Oh nice! I would love to learn Bambara!
Le.la PE peut répéter le dialogue avec un ou plusieurs autres pays (Germany, Spain, Mali, Australia,...) de manière à entraîner les élèves au dialogue.

Phase: Dialogue - Which language do you speak in your country?
Le.la PE s’adresse à la classe et dit :
"Now everybody, listen carefully ...
Everybody ask his neighbor, his or her friend next to him :
"I speak spanish, and you [nom_élève], which language do you speak in your country?"
Then he or she answers "I speak [Italian] "
Then you say "Oh nice, I would love to learn [Italian]"
And then your change and your friend asks you.
Le.la PE circule dans les rangs et repasse la consigne, encourage les élèves.

Phase: Game - Which language do you speak in your country?
Le.la PE annonce aux élèves qu'ils vont jouer tous ensemble.
Now we are going to play the same game all together
Le.la PE demande aux élèves de se lever, puis mime une rencontre avec un élève.
Now each of you stand up
You have your card, show me your card.
You walk into the classroom, and meet with your friends.
You ask the same questions to the person you meet :
You ask : "Hello, Which language do you speak in your country?"
The friend answers : "I speak sweedish"
You say : "You speak sweedish? I would love to learn sweedish !"
Then the person asks you the same
And before you go, you exchange your cards
And you meet with another person
Le.la PE circule dans les rangs et repasse la consigne, encourage les élèves.

Trace Écrite (QUIZ)
Le.La PE peut demander aux élèves d'écrire dans leur cahier :
Hello, I come from Mali, I speak Bambara, I would love to learn Spanish and German.

Compétences visées
- Écouter et comprendre des messages oraux simples relevant de la vie quotidienne, des histoires simples.
- Exercer sa mémoire auditive à court et à long terme pour mémoriser des mots, des expressions courantes.
- Utiliser des indices sonores et visuels pour déduire le sens de mots inconnus, d’un message.
- Poser des questions simples.
- Mobiliser des énoncés adéquats au contexte dans une succession d’échanges ritualisés.
- Utiliser des procédés très simples pour commencer, poursuivre et terminer une conversation brève.
- Participer à des échanges simples en mobilisant ses connaissances phonologiques, grammaticales, lexicales, pour être entendu et compris dans quelques situations diversifiées de la vie quotidienne.
- S’exprimer de manière audible, en modulant débit et voix.
- S’appuyer sur des mots outils, des structures simples, des expressions rituelles.
- Mémoriser et reproduire des énoncés.
- Écrire des mots et des expressions dont l’orthographe et la syntaxe ont été mémorisées.

Astuces De Prof
Il y a 24 cartes pays, si la classe compte plus de 24 élèves, il est possible d'imprimer les cartes en plusieurs exemplaires.
L'activité ludique peut être déroulée en extérieur.