Utiliser des clés de détermination pour identifier un être vivant

Le.La PE explique : « Nous allons aujourd’hui apprendre à utiliser une clé de détermination. Ce que nous allons faire est la suite de notre précédent chapitre sur la classification des êtres vivants ».

 "Je vous montre ce qu’est une clé de détermination."

Le.La PE projette le document « clé de détermination félin » et demande aux élèves « A ton avis, à quoi peut servir une clé de détermination » ? et laisse les élèves répondre instinctivement à l’oral.

Les élèves peuvent répondre :  "C'est une sorte de guide qui aide à donner un nom aux animaux en répondant à partir de leur apparence."

"Par exemple, on peut utiliser une clé de détermination pour savoir quel animal c’est en regardant son pelage. »

" Ça nous aide à comprendre les points communs entre les animaux."

Le.la PE informe les élèves "Nous allons regarder une vidéo qui explique comment se servir d’une clé de détermination. Je vous demande de bien écouter pour que l'on puisse rédiger la définition d'une clé de détermination."

Le.la PE projette la vidéo jusqu’à 4min54 et demande « Qu'avez vous retenu de la vidéo qui pourrait nous aider à rédiger la définition de clé de détermination ?». 

> Une clé de détermination sert à identifier à animal à partir de critères physiques.

> Sur une clé de détermination, les attributs sont placés du plus général (à gauche à au plus précis (à droite)

> Une clé sert  à observer précisément les êtres vivants.

Le.la PE distribue la clé de détermination « félin »

Il.Elle demande « je vous laisse apprendre à vous servir de cette clé de détermination.  Vous avez quelques minutes nommer les espèces de la vidéo (arrêt sur image à 4min54 de la vidéo). Ecrivez les lettres des animaux correspondants sur le polycopié avec un crayon gris. Vous pouvez faire ce travail par deux.»

Lien de la vidéo : https://youtu.be/Y8BnmNPeZLo

Après 5 à 10 minutes, le.la PE signale la fin de la recherche et propose  "nous allons regarder la suite de la vidéo pour valider ou non vos propositions."

A la fin du visionnage, le.la PE demande « quels binômes a réussi à trouver toutes les réponses ? »

Le.la PE explique « Je vais vous distribuer d’autres clés de détermination pour aller identifier des espèces autour de l'école. Vous allez vous mettre à deux comme vous avez l’habitude de le faire. Une fois que vous avez trouvé votre binôme, venez chercher votre matériel. » 

Le.La PE distribue une clé de détermination, une loupe par binôme.

Le.la PE demande « nous allons sortir et trouver des espèces grâce à nos clés de détermination. Lorsque vous pensez avoir identifié une espèce, appelez-moi pour que je puisse valider ou non votre hypothèse ».

 Il.Elle encourage les élèves à prendre des notes (avec la justification de leur hypothèse : les caractéristiques de la plus générale à la plus particulière) et des photos.

Les élèves sortent dans un espace vert ou un jardin proche et cherchent des plantes et des petits animaux, et les identifient à l'aide des clés de détermination. Ils peuvent changer de clé en cours d’activité. 

Le.La PE signale la fin de l’activité. Les élèves rentrent en classe.

Le.la PE explique : « Nous allons discuter de vos découvertes ».

Les élèves partagent leurs observations et ce qu'ils ont appris sur les espèces trouvées.

La trace écrite (définition d’une clé de détermination) est copiée dans le cahier/classeur, les notes prises lors de la sortie sont collées en dessous de la trace écrite.