Je joue des scènes en utilisant le message clair-optionnel

Thème: Respecter autrui

Séquence: Comment faire société

PE: Plateforme MagiQol

Année Scolaire: 2025-2026

45 minutes
CM1
Séance 7

Enseignement moral et civique

Objectifs

Inventer une scène courte autour d’un comportement problématique.
Identifier l’acte de nuisance dans une situation.
S’entraîner à réagir avec un message clair.
Développer l’empathie, l’écoute et la compréhension du point de vue d’autrui.

Matériel Nécessaire

EMC - Carte inductrice ( une impression pour la classe )

Phase: Introduction

Classe Entiere 5min

Le·la PE dit :

" Lors de la séance précédente, nous avons appris à faire un message clair.
Aujourd’hui, vous allez inventer des petites scènes. Elles représenteront un comportement qui abîme le vivre ensemble et la manière d’y répondre avec un message clair. Les autres devront deviner de quelle nuisance il s’agit. Le but n’est pas de se moquer ou d’exagérer, mais de comprendre ce qui se passe et comment réagir calmement. "

Phase: Création de saynettes

Petits Groupes 20min

Le·la PE donne la consigne : " Votre groupe invente une scène très courte.
Elle doit montrer un comportement qui nuit au vivre ensemble, puis une réaction avec un message clair.
La scène doit avoir un début et une fin. Le message clair doit être audible et compréhensible.
Les autres devront deviner quelle nuisance vous avez jouée. "

Il.elle ajoute, pour cadrer :

Votre scène doit durer entre 20 secondes et 1 minute.
Pas de cris, pas de violence physique, on reste dans le jeu.
Choisissez un rôle chacun·e.
Vous pouvez utiliser la fiche du message clair. »

Le·la PE circule et aide à structurer :
« Quelle émotion ressent ce personnage ? Quel besoin ? Comment le dire calmement ? »

Le.La PE propose aux élèves de piocher des cartes au cas où ne trouvent pas d'idées de départ.

Phase: eprésentation

Petits Groupes 20min

Lorsque les scènes sont prêtes, les groupes volontaires viennent jouer leur saynète devant la classe.
À la fin de chaque scène, le·la PE demande au reste du groupe :
« Quelle nuisance au vivre ensemble avez-vous reconnue ?
Qu’est-ce qui vous a mis sur la piste ? »

La mise en commun permet de nommer les comportements nuisibles et de vérifier que le message clair apporte une réponse adaptée.

Le.La PE propose des pistes d'améliorations dans la formulation des messages clairs si besoin.

Compétences visées

  1. Culture de la sensibilité – Accepter les différences.
  2. Culture de la sensibilité – Être capable de coopérer.
  3. Culture de la sensibilité – Exprimer son opinion et respecter l’opinion des autres.
  4. Culture de la sensibilité – Se sentir membre d’une collectivité.
  5. Culture de la sensibilité – S’estimer et être capable d’écoute et d’empathie.

Astuces De Prof

Faire très court : une scène trop longue perd sa fonction pédagogique.
Encourager les élèves qui jouent les “émotions douces” (calme, tristesse) autant que ceux qui jouent l’agacement.
Valoriser les groupes qui utilisent une formulation claire, même si imparfaite.
Faire rejouer la fin quand le message clair manque un élément (“Tu as dit l’émotion, mais pas le besoin”).