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Evaluation biodiversité actuelle et passée
Thème: Le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent
Séquence: Biodiversité actuelle et passée
PE: Plateforme MagiQol
Année Scolaire: 2024-2025
Sciences et technologie
Objectifs
Compétences : > Déterminer des espèces biologiques de l’environnement proche en utilisant une clé de détermination.
> Caractériser le changement de la biodiversité au cours de l’histoire de la Terre par l’exploitation de fossiles.
> Distinguer différentes échelles de temps : l’échelle des temps géologiques (notion de temps long) et celle de l’histoire de l’être humain.
> Placer plusieurs espèces actuelles et fossiles sur une échelle des temps.
Objectifs : Evaluer les connaissances sur la biodiversité actuelle et passée.
Matériel Nécessaire
> Evaluation « biodiversité actuelle et passée »
> Clé de détermination des félins (imprimée pour la séance 1)
Phase: relecture de la séance
Le.La PE explique « Nous avons terminé la séquence sur la biodiversité actuelle et passée. Nous allons faire une évaluation pour vérifier que vous maitrisez les connaissances à ce sujet. Avant de commencer, je vous laisse relire vos leçons ».
Le.La PE regroupe les élèves en difficulté de lecture au fond de la salle de classe. Il.Elle propose de relire les traces écrites, retrouver les informations importantes des leçons.
Phase: Evaluation
Un.Une élève distribue l’évaluation.
Le.la PE vidéo projette l’évaluation et lit les consignes en explicitant chaque exercice au besoin.
Le.la PE explique « Je vous demande de répondre individuellement aux questions en étant bien concentré afin que je puisse évaluer le plus justement possible vos connaissances. »
Phase: correction
Après 15 minutes, le.la PE ou un.e élève ramasse les évaluations.
Le.la PE fait une correction rapide avec l’ensemble de la classe.
Compétences visées
- Rendre compte de ses activités en utilisant un vocabulaire précis et des formes langagières spécifiques des sciences et des techniques.