Tous différents, tous égaux. ( Episode 1/5)

Thème: Respecter autrui

Séquence: L'égalité dans la dignité : Le racisme, c 'est pas sport !

PE: Plateforme MagiQol

Année Scolaire: 2025-2026

40 minutes
CM1
Séance 1

Enseignement moral et civique

Objectifs

Promouvoir l’égalité, refuser les discriminations et valoriser le respect de la dignité humaine.

Respecter autrui et accepter les différences

Comprendre comment les préjugés et les discriminations se construisent, développer de l’empathie, et apprendre à défendre le respect, l’égalité et la justice dans un groupe.

Matériel Nécessaire

Vidéo : Tous différents, tous égaux.

Fiche élève. ( une impression par élève )

EMC - 3 Affiches vierges ( une impression pour la classe en A3 )

EMC - 3 Affiche complétées

Phase: Préparation

Classe Entiere 1min

Cette séance est proposée dans le livret d'accompagnement des programmes 2025 - EMC CM1.

Elle s'appuie sur le support vidéo et le questionnaire élève réalisés par le réseau canopé.

Deux modalités d'animation sont mentionnées dans le livret d'accompagnement : une exploitation sous forme d’échange ouvert avec la classe, ou une exploitation basée sur une fiche élèves.

Le.la PE choisit parmi les 2 options celle qui lui paraît la plus pertinente.

Phase: Présentation de la séance et Visionnage de la vidéo

Classe Entiere 5min

Le.la PE annonce : " Pour commencer notre nouvelle séquence, nous allons découvrir le premier épisode de la série "Le racisme, c'est pas sport !"

Vidéo : Tous différents, tous égaux (épisode 1/5) - Les animations des Fondamentaux - Réseau Canopé

Phase: OPTION 1 - Exploitation sous forme d'échanges

Classe Entiere 30min

Le.la PE propose une série de question pour mener à l'élaboration d'affiches qui seront complétées au fur et à mesure de la séquence. ( Voir la section informations utiles PE )

Questions de compréhension générale sur la vidéo

Où se déroule l’action ? Sur un terrain où l’équipe joue au Big Ball.

Qui sont les personnages ? Nikan et ses coéquipiers de l’équipe des Chaussettes Vertes.

Quelle est la spécificité de Nikan ? Il porte une plume.

Pourquoi Nikan ne peut jouer qu'en défense ? Nikan veut jouer en attaque, mais ses coéquipiers refusent à cause de ses “plumes”.

Que ressent-il ? de l'injustice, de la déception, de la tristesse, de la frustration.

Quand l'attaquant ( numéro 1 ) se blesse, que propose de faire Nikan ? De tous et toutes jouer en attaque

Pourquoi l'attaquant refuse-t-il que Nikan joue en attaque ? Parce qu'elle ne peut pas parce qu'un joueur à plume doit rester en défense, que c 'est comme ça, il n'a rien à faire là.

Quelle est la réaction de l'attaquant ? Il se met en colère, il crie, il refuse que Nikan joue en défense.

Comment se termine l'histoire ? Les chaussettes vertes gagnent grâce à Nikan qui marque beaucoup de points. Cela montre que les capacités n'ont rien à voir avec l'apparence.

Question pour approfondir

Que pensez-vous de cette histoire ? De quoi parle-t-elle ? Cette histoire parle du racisme, des préjugés et de l’injustice. Elle montre aussi que chacun devrait avoir sa chance dans un groupe. Cette histoire montre qu’il ne faut pas juger quelqu’un parce qu’il est différent.

Que pensez-vous de l'attitude du joueur numéro 1 ? Son attitude n’est pas juste : il refuse que Nikan joue seulement parce qu’il est différent. Il agit avec des préjugés et ne veut pas lui faire confiance. C’est une attitude discriminatoire.

Question pour éclaircir le vocabulaire à comprendre si ces mots n'ont pas été cités. ( Discrimination, préjugés, stéréotypes )

Comment appelle-t-on le fait d'exclure une personne à cause de sa différence ? Discrimination

Comment appelle-t-on le fait d'avoir une idée toute faite sur une catégorie de personnes ? des stéréotypes ( exemple : Les joueurs à plume ne peuvent pas être attaquant ? )

Comment appelle t-on les jugements négatifs que l'on forme sur les personnes avant de les connaitre ? Des préjugés

Phase: OPTION - Fiche élève

Individuelle 30min

Le.la PE distribue la fiche questionnaire à chaque élève et passe la consigne : "Vous aller lire attentivement chaque question de ce document et y répondre par écrit".

Fiche_eleve_554.pdf

Le.la PE passe dans les rangs pour vérifier les réponses rédigées par les élèves, corriger, aider.

Après 15 ou 20 mn, le.la PE peut proposer de visionner de nouveau la vidéo.

Le.la PE consacre 10mn à consolider les réponses, en collectant à l'oral les réponses des élèves aux questions qui lui semblent les plus pertinentes.

Compétences visées

  1. Culture de la règle et du droit – Comprendre les principes et les valeurs de la République française et des sociétés démocratiques.
  2. Culture de la sensibilité – Accepter les différences.
  3. Culture de la sensibilité – S’estimer et être capable d’écoute et d’empathie.

Informations Utiles (PE)

Structure de l’affichage (à laisser en place pour toute la séquence)

Affiche 1 - Reconnaitre une situation d'injustice

Quelqu’un est traité moins bien que les autres sans raison valable.

Une règle n’est pas la même pour tout le monde alors qu’elle devrait l’être.

Une personne est exclue ou mise à l’écart sans justification.

Quelqu’un est puni ou critiqué pour quelque chose qu’il n’a pas fait.

On impose quelque chose à une personne sans lui laisser le droit de s’exprimer.

Une parole ou un geste blesse volontairement quelqu’un.

Une personne reçoit moins d’aide ou moins de droits que les autres dans une même situation.

Une caractéristique personnelle est utilisée contre quelqu’un (âge, genre, origine, religion, handicap, apparence, opinions…).

Les efforts fournis ne sont pas reconnus alors qu’ils devraient l’être.

Une décision avantage toujours les mêmes personnes, au détriment des autres.

Quelqu’un profite de son pouvoir pour obtenir plus que ce qui est juste

Affiche 2 - Identifier les comportements à l'origine de l'injustice, et les comportements qui portent atteinte à la dignité

Exclure volontairement quelqu’un d’un groupe ou d’une activité.

Imposer une règle différente à une personne sans justification.

Se moquer, ridiculiser ou humilier quelqu’un.

Refuser d’écouter ou de laisser une personne s’exprimer.

Accuser sans preuve ou faire porter la faute à quelqu’un injustement.

Donner un avantage injustifié (cadeaux, permissions, privilèges) à certains seulement.

Ignorer les efforts ou les besoins d’une personne.

Faire preuve de favoritisme ou de discrimination.

Profiter de son pouvoir ou de sa force pour imposer quelque chose.

Refuser l’accès à un droit ou un service sans raison valable.

Insulter, se moquer ou utiliser des surnoms blessants.

Humilier quelqu’un en public.

Toucher ou bousculer quelqu’un sans son accord.

Rabaisser une personne ou la traiter comme inférieure.

Faire des remarques sur l’apparence, le corps, le handicap, l’origine, la religion, le genre…

Ne pas respecter la vie privée (se moquer d’un secret, fouiller les affaires…).

Exploiter la faiblesse ou la vulnérabilité de quelqu’un.

Forcer quelqu’un à faire quelque chose contre sa volonté.

Répondre avec violence, mépris ou indifférence aux émotions ou besoins d’une personne.

Priver quelqu’un de son droit à l’expression ou à un traitement équitable.

Affiche 3 - Le vocabulaire du racisme et de l'injustice

Discrimination
Traitement différent et défavorable envers une personne pour une raison injuste liée à son origine, son apparence, sa religion, son genre ou une autre caractéristique.
Exemple de discrimination : Refuser quelqu’un dans un groupe à cause de son origine.

Préjugé
Opinion toute faite, souvent fausse ou exagérée, que l’on a sur une personne ou un groupe sans les connaître réellement.
Exemple de préjugé : Penser qu’on connaît quelqu’un simplement en voyant son apparence.

Stéréotype
Idée générale, simplifiée et répétée sur un groupe de personnes, qui ne correspond pas à la réalité de chacun.
Exemple de stéréotype : Dire que « les garçons sont forcément plus forts ».

Stigmatisation
Action de désigner une personne comme différente ou indésirable, ce qui entraîne rejet, méfiance ou mise à l’écart.
Exemple de stigmatisation : Dire qu’une personne est « étrange » et encourager les autres à l’éviter.

Injustice
Situation dans laquelle une personne n’est pas traitée de manière équitable ou n’a pas les mêmes droits que les autres.
Exemple d’injustice : Punir quelqu’un sans écouter sa version des faits.

Respect
Attitude qui consiste à reconnaître la valeur de chaque personne et à la traiter avec considération, sans moquerie ni mépris.
Exemple de respect : Écouter quelqu’un sans se moquer de ce qu’il dit.

Dignité
Valeur fondamentale que possède chaque être humain et qui exige d’être traité sans humiliation, sans violence et sans mépris.
Exemple d’atteinte à la dignité : Humilier quelqu’un devant les autres.

Racisme
Idée ou comportement qui considère certaines personnes comme inférieures à cause de leur origine, de leur culture ou de leur apparence.
Exemple de racisme : Refuser une personne dans une activité à cause de son origine.

Diffamation
Action d’accuser une personne de faits faux, ce qui nuit à sa réputation.
Exemple de diffamation : Dire publiquement qu’une personne a commis une faute inventée.

Injure ou insulte raciste
Parole humiliante ou méprisante liée à l’origine réelle ou supposée d’une personne.
Exemple d’insulte raciste : Utiliser un surnom insultant en lien avec l’origine d’une personne.

Menace à caractère raciste
Annonce de l’intention de faire du mal à quelqu’un en raison de son origine ou de ce qu’il est.
Exemple de menace raciste : Envoyer un message menaçant basé sur l’origine d’une personne.

Provocation à la haine raciale
Action d’inciter d’autres personnes à rejeter, insulter ou attaquer un individu ou un groupe en raison de son origine.
Exemple de provocation à la haine raciale : Encourager un groupe à exclure ou maltraiter quelqu’un à cause de ses origines.