Organisation des plantes à fleurs

Le.La PE explique : « nous allons commencer un chapitre qui concerne l’organisation des êtres vivants. Pour toi, qu’est-ce que ça veut dire « l' organisation d’un être vivant » ?

Le.La PE laisse les élèves répondre instinctivement à l’oral.

Réponses attendues : 

> Les parties d’un être vivant.

> Comment tout est arrangé dans le corps d'une plante ou d'un animal.

> Comment ça fonctionne ensemble.

Le.La PE explique : « nous allons commencer par l’organisation d’une plante à fleur : ses parties, comment l’ensemble fonctionne ».

Le.La PE distribue le document « organisation d’une plante à fleur : la jonquille ».

Le.La PE donne la consigne : « prend ton crayon gris et remplis ce que tu penses être juste sur le schéma.».

Le.La PE se déplace dans la classe, regarde les productions des élèves. 

Le.la PE informe les élèves qu’ils vont faire des recherches. 

Consigne : « Pour terminer de remplir la légende de la jonquille, je vous distribue un texte où vous aurez toutes les informations pour compléter votre document »

Le.la PE distribue et projette le document à compléter  :

Pendant l’activité, le.La PE oriente les élèves en difficulté et leur explique que les mots à inscrire sur le schéma sont en vert dans le texte.

Le.La PE signale la fin de l’activité. Il.Elle procède à la correction avec l’ensemble des élèves.

Le.la PE explique. « Nous venons de voir que la fleur est organisée en différents appareils. Voyons comment est organisé l’appareil reproducteur de la fleur : je vous propose de disséquer une fleur de jonquille pour en voir les différents organes. ».

Le.La PE distribue à chaque enfant une fleur et une pince à épiler (ou un petit couteau)

Un.Une élève distribue le document où seront collées les différentes parties de la fleur.

Le.la PE explique « nous allons disséquer ensemble un organe par un organe puis les coller dans le document, tous en même temps. C’est une opération délicate, soyez soigneux et minutieux avec votre fleur ».

Le.la PE signale la fin de l’activité. Il.Elle vérifie que tous les élèves ont collé l’ensemble des parties de la fleur.

La classe remplit ensemble le schéma de la fleur en bas du document.

Le PE demande « Qui est capable de m’expliquer le système d’organisation de la jonquille ? ». Réponse souhaitée :

> La jonquille est composée de différents appareils. Dans l’appareil reproducteur, il y a plusieurs parties. Par exemple, le pistil, les pétales.

L’enseignant peut dessiner ce schéma au tableau, recopié par les élèves.

L’enseignant explique à l’oral que les organes sont eux-mêmes composés de sous parties, jusqu’à la plus petite partie : la cellule.