Napoléon et l'empire

Le.la PE dit aux élèves : " Par groupe, vous allez écrire le plus de mots possible en rapport avec le mot empereur. Le but du jeu est d'avoir ensemble plus de 10 mots différents. Allez-y. Je vous donne 3 minutes."

Il. elle écrit le mot " empereur " au tableau.Le.la PE précise qu'il peut s'agir de nom propre, de synonymes ou d'adjectifs.

A la fin du temps donné, Les élèves lèvent la main. 

Un élève du premier groupe lit les mots que le groupe a trouvé. Le.la PE trace une trait au tableau pour chaque mot valable. Puis une personne du deuxième groupe dit les mots qui n'ont pas été dit. Ainsi de suite. La classe a gagné si plus de 10 mots différents en rapport avec le thème a été trouvé.

Réponses possibles :

souverain / monarque/ dirigeant / impérial / couronne / empire / conquête / aigle / sceptre / Jules César / Romain / majesté / trône / sacre / Napoléon Bonaparte / suprématie / Laurier / Maitre / Charlemagne

Le.la PE dit : " Aujourd'hui, nous allons nous intéresser à Napoléon Bonaparte. Nous allons créer un livre sur sa vie comme nous l'avions fait sur Charlemagne. Chacun va illustrer une phrase correspondant à une étape de sa vie."

Le.la PE dit : “tout d'abord, par binôme,  vous allez recevoir une partie de la vie de Napoléon que vous allez remettre  dans l'ordre."

Le.la PE distribue les fiches aux élèves.

Il/elle dit : “ Je vous laisse 5 minutes pour retrouver l’ordre chronologique de la vie de Napoléon. Une personne par binôme participera à ce jeu. Vous vous placerez physiquement dans l'ordre avec votre phrase devant le tableau. Quand vous aurez terminé. Chacun lira sa phrase.”

Il/elle laisse les élèves discuter entre eux sans intervenir.

Lorsque le temps est écoulé, le.la PE demande aux élèves de lire leurs phrases.

Le .la PE procède à la vérification de l’ordre grâce à sa fiche corrective. Il/elle peut aider les élèves à identifier les indices du texte.

Il/elle interroge les élèves 

-Quelles sont les faits marquants du règne de Napoléon ? 

Code civil, sacrement, campagne militaire.

Le.la PE  dit " maintenant, vous allez illustrer votre phrase en binôme" 

Le.la PE aide les élèves à illustrer leur phrase. Les élèves peuvent faire des recherches sur internet pour avoir des précisions ( costume d'un général, image du sacre, etc...)

Il/elle donne des idées pour imager le texte reçu. Par exemple, il/elle oriente les élèves vers les symboles : Comment  pourrais-tu faire comprendre au lecteur qu’il s’agit de …

Le.la PE donne la possibilité aux élèves de faire des flèches pour indiquer de quel personnage il s’agit, mais aussi des bulles de BD, d’utiliser des couleurs etc. Il/elle encourage la créativité.

Lorsque tout le monde a terminé ( ou presque), le.la PE relie les feuilles à l’aide de ficelles ou d’attaches parisiennes. 

Le.la PE dit “ je laisse ce livre dans la bibliothèque de classe. Vous pourrez le consulter quand vous voulez.”

C’est qui Napoléon Bonaparte ? - 1 jour, 1 question | Lumni

Le.la PE propose aux élèves de visionner une vidéo pour synthétiser leur connaissance sur Napoléon.

Le.la PE prévient qu'après le visionnage de la vidéo, les élèves devront répondre à la question : En quoi Napoléon Bonaparte est critiqué ?

Réponses :

• Il a gouverné de façon tyrannique
• Rétablissement de l'esclavage
• Les guerres ont engendré des centaines de milliers de morts